1. DENOMINACIÓN

Les pedimos disculpas por la demora en responder al proyecto.

Van aquí unas reflexiones generales, mientras que las particulares se encuentran bajo cada item.

El proyecto está bien planteado, especialmente desde los fundamentos y objetivos. Es una problemática muy interesante dentro del marco temático que tuvo el taller, y tiene un potencial enorme para el trabajo creativo tanto en lo pedagógico como, si fuera el caso, artístico.

Por la misma razón, es evidente el peso en la buena y concisa redacción hasta el punto 7, aunque hay un claro un vacío en todos los items siguientes, que informarían sobre la concreción de los mismos (actividades planificadas).

CONFIRMAMOS LA APROBACIÓN a Belén, mientras que a Eliana -por cuestión de asistencia- le pedimos que se comunique con nosotros. En cualquier caso, quedamos abiertos a continuar el proceso creativo de este proyecto en los items que podrían darle mucha mayor proyección.

Con todo nuestro deseo de volver a Jacobacci y compartir un nuevo encuentro, les agradecemos una vez más haber estado ahí.

Un fuerte abrazo.
Gabriela y Marcelo.

2. DOCENTE/S RESPONSABLES

Rivas, María Belén.
DNI: 31.000.399
rimabel_22@yahoo.com.ar

Parra, Eliana Virginia.
DNI: 27.406.502
daznernarella@hotmail.com

3. DESTINATARIOS

Alumnos y alumnas de 6to y 7mo grado de la escuela primaria

4. FUNDAMENTOS

La educación sexual debe promover la igualdad de posibilidades para ambos sexos sin que necesariamente se eliminen las diferencias. Este es el verdadero principio de la coeducación: no solamente que se pueda compartir el mismo recinto sino que se promueva el respeto mutuo y la colaboración; que se puedan desarrollar diversas aspiraciones ante la vida sin restricciones estereotipadas. Por lo general, este desarrollo integrador que deseamos estimular desde la niñez, pasa por numerosos obstáculos que separan a los niños y las niñas en mundo de posibilidades excluyentes. Desde la asignación de colores hasta juguetes y juegos.

Si solo podemos hablar de sexualidad, si las únicas actividades sexuales legítimas son las orientadas a la procreación, todos los intereses y manifestaciones sexuales de los (as) niños (as) deben ser neutralizados. Pero no es menos cierto que la sexualidad cambia en relación con la edad de forma que en cada período de la vida tiene características propias.

Una de las etapas más complejas para la educación psicosexual es la que se encuentra en el paso de la niñez a la adolescencia, pues durante esta se producen cambios biológicos, psicológicos, fisiológicos, sexuales, entre otros, que prescinden de atención y seguimiento por parte del maestro fundamentalmente.

La educación sexual está presente en todos los propósitos de manera consciente e inconsciente.

5. OBJETIVOS

1- Comprender el concepto de sexualidad y la puedan diferenciar del acto sexual.
2- Respetar y aceptar que como sujetos diferentes biológicamente y psicológicamente conviven en el mismo ámbito.
3-Reconocer cambios físicos, psíquicos y biológicos que se producen en la adolescencia.
4-Entender que a pesar de tener las mismas posibilidades, existen diferencias que no pueden ser borradas ni negadas.
5-Reconocer caracteristicas fisicas entre hombre y mujer.

6. CONTENIDOS

Educación Sexual:
1-Sexualidad humana:
a) Cambios físicos, psíquicos y biológicos en el varón y la mujer.
b)Similitudes y diferencias en las elecciones: (vestimenta, deporte, música, juegos,etc).
c) Cambios socioculturares y su incedencia en la construcción de la identidad sexual.

7. METODOLOGÍA

AULA/TALLER:
En una primera instancia se realizarán una serie de juego:
* "Cuál es mi Look" (grupos mixtos, donde se eligirá un varón y una nena, por grupo, para vestir).
* "Cómo nos vemos" (grupos diferenciados por sexo, plasmarán la silueta de un compañero/a y dentro escribirán: características, gustos y preferencias, etc)
Luego se realizará una charla/debate sobre los juegos realizados y sus resultados.

En los posteriores encuentros se irá profundizando sobre el tema a través de:
* Videos Educativos sobre la sexualidad.
* Charlas con profesionales: Médicos, psicólogos, sexólogos, etc.
*Charlas con representantes religiosos: Curas y pastores.

Como cierre de las actividades proponemos la realización de un mural representativos de La sexualidad: ya no un tema tabú en la sociedad.

8. RESULTADOS ESPERADOS

Se espera que las aulas talleres sean de provecho para los alumnos, para que puedan evacuar dudas.
Además que por medio de ellas se involucre a la sociedad en general en la construccion de la sexualidad de los niños y las niñas.


Sugerimos ser más concretos. El primer punto señalado tendría sentido como tal -primero- si el objetivo de los cursos fuera establecer un entorno de consultas, pero esto no está informado ni en metodología ni en objetivos específicos.

Por otra parte, el taller tiene un potencial mucho mayor que el de consultas, aunque esto no es despreciable. Por ejemplo, utilizar la creatividad de los chicos para evidenciar las limitaciones de los roles y asignaturas sexuales en la sociedad. En otras palabras, asimilar los resultados que genere la creatividad -que normalmente son inesperados- para pensar alternativas a los roles asignados por la tradición.

El segundo punto no representa un aporte informativo real debido a que la sociedad está ya involucrada, y con mucho celo, en la construcción de la sexualidad de los niños. Esa es, más bien, la norma. El problema es que deseamos acentuar valores de amplitud, tolerancia, etc., concientes de que en muchos casos particulares existe contradicción con -por ejemplo- leyes recientemente establecidas.

9. CRONOGRAMA

Se establecerá con la Institución educativa que apruebe el proyecto.


Puede especificarse de todas formas, con lo que conoceríamos mínimamente los marcos temporales de los objetivos.

Se sobreentiende que la actividad docente está casi siempre en articulación con instituciones y exigencias organizativas. Una información de este tipo que en la práctica no pueda concretarse es comprensible y no amerita que se escatimen detalles que pueden servir para una evaluación más favorable del proyecto.

Recursos humanos:
Profesionales
Religiosos
Maestros
Padres
Alumnos

Recursos Materiales:

AFICHES
MARCADORES
PINTURA
PINCELES
VIDEOS
PROYECTOR
COMPUTADORA
CINTA
HOJAS
LÁPICES, ETC


De la variedad de recursos humanos que se detallan, se deduce que habrá invitados. Si así fuera, debe estar apoyada la invitación y la forma en que serán involucrados, en alguno de los puntos anteriores; o bien sugerimos especificar de qué forma participarán indirectamente.

12. BIBLIOGRAFÍA

DISEÑO CURRICULAR NIVEL PRIMARIO DE LA PROVINCIA DE RIO NEGRO.
INTERNET:
WWW.YOUTUBE.COM
http://sites.google.com/site/muchachossaludables/


Aunque el concepto bibliografia se haya extendido a páginas web últimamente, sugerimos tener especial cuidado en la validación del sitio elegido -¿quién es el autor o responsable? ¿tiene avales institucionales-, y especialmente en la transparencia de su autoría. En este sentido, el sitio provisto es insuficiente.

Youtube y cualquier otro sistema de búsqueda y/o depósito de data no constituyen bibliografía. Sería como indicar la dirección de una biblioteca, antes que especificar una publicación.