BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS:

¡Gracias por ingresar a nuestra página colectiva! Esperamos que nos cuenten cómo imaginan abordar la cuestión del textil (1º piel, 2º piel, 3º piel y modificación del espacio) en el contexto del aula.
También pueden pensar una aplicación que involucre lo tecnológico (de la informática), principalmente para los interesados en este tema.
Gracias por recibirnos, Gabriela y Marcelo.

Les sugerimos que comiencen practicando a abrir cuadros de texto, del color que quieran. Agréguenlos a la derecha de este cuadro, o del último que se encuentren. No olviden poner su nombre. Estos textos los armamos en el bar del Gran hotel argentino, que tiene buena conexión.
Si alguien se anima, se acercan al hotel y toman una sprite...

soy julia. perdón que lo borre. nose cómo funciona esto. quisiera trabajar con la exploración de lanas y luego poder armar telares con los niños del jardín.....espero que no se borre!!!!

Biblioteca Popular Bernardino Rivadavia -Ing. Jacobacci -Río Negro - Patagonia

CONSIGNA DEL EJERCICIO A REALIZAR

Desarrollar en un párrafo una idea para aplicar en el aula alguno de los conceptos o ejercicios vistos en clase.

Sobre esa idea, plantear someramente:
- objetivos (para qué, qué capacidades quiero lograr en los estudiantes)
- contenidos (qué, cuál es el tema)
- fundamentos (por qué, qué me motiva a aplicar esta ejercitación, cómo puedo compartir esta idea desde mi propia experiencia de vida)

Cualquier foto o esquema que quieras compartir, bienvenido. Si no, no hay problema.

Hola todos/as somos Olga, Andrea y Patricia queremos trabajar en 4to grado la 3 piel, Las Viviendas.
IDEAS BÁSICA: los pueblos originarios buscaban diferentes técnicas para dar forma y uso a los objetos para realizar construcciones de acuerdo con sus necesidades e intereses.
OBJETIVOS:
• Reconocer las características principales de una vivienda.
• Distinguir los materiales con lo que se construían las viviendas.
• Reconocer las diferentes formas que se utilizaban para la construcción de las mismas.
CONTENIDOS:
• Los pueblos originarios Argentinos.
• Sociedades a través del tiempo.
FUNDAMENTO: Nos pareció interesante trabajar el tema porque en 4to grado se ve los pueblos originarios Argentinos y cómo fueron evolucionando a través del tiempo.
La vivienda es una necesidad que siempre existió, teniendo en cuenta lo trabajado en los encuentros anteriores con la importancia de la 3era piel, nos pareció importante abarcar la misma a partir de la evolución de las viviendas.

CONTENIDOS
1º ciclo – Área Cs. Sociales.
El uso de vestimentas y las modas en el tiempo.

PROPÓSITOS
Propiciar instancias de enseñanza y aprendizaje que permitan aproximar a los niños a una construcción más elaborada del mundo social.
Ofrecer a los alumnos herramientas para avanzar en el análisis de la realidad social.
Proporcionar instancias de trabajo sobre diferentes realidades, a fin de que puedan realizar comparaciones entre diferentes tiempos históricos.

FUNDAMENTACIÓN
La vestimenta ha cumplido en la sociedad siempre una función comunicativa. Hay ropa para ciertas ocasiones, hay ropa para cada personalidad…
Esta actividad pretende tematizar esa condición comunicativa del vestuario. A través de la interactividad con el textil, la relación con los estímulos externos completa su identidad. Los materiales que brindaremos son el medio/herramienta para la imaginación.

INTEGRANTES
Patricia Alejandra Díaz, Gimena Paredes, Patricio Alderete.
(NO SE ACEPTAN PREGUNTAS. jaja)

Ciclo: 2do Grado: 6to
Área: Ciencias Naturales
Eje: El hombre y la salud
Contenido:
 Sexualidad humana: Diferencia sexualidad/acto sexual.
Propósitos:
 comprender el concepto de sexualidad para diferenciar sexualidad del acto sexual a través del juego con distintos tipos de prendas.

Realizaría una primera clase donde los alumnos conformarían dos grupos, los cuales deberán escoger una pareja para vestir (una nena y un nene). Ellos deberán vestir a sus compañeros eligiendo las prendas que crean más apropiadas tanto para el varón como para la nena.
Una vez finalizado el juego se podrá preguntar por qué vistieron de esa manera a sus compañeros y no de otra. Además sobre cómo creen que debe vestir un hombre y una mujer. Durante el debate del tema de la vestimenta se mencionara como era antes, en las épocas de sus padres o abuelos. Y Qué cambios hubo respectos a la actualidad. Pensaba en mostrar algunos cambios de las vestimentas en relación al tiempo y espacio geográfico.
Después se trabajara la relación de la vestimenta con el término sexualidad que excede el acto sexual. En este caso trabajaría la segunda piel.
soy Belen Rivas

SOÑANDO POR CONECTARNOS.


“La escuela del mundo al revés”
A orilla de otro mar, un alfarero se retira en sus años tardíos. Se les nubla los ojos, las manos les tiemblan, ha llegado la hora del adiós. Entonces surge la ceremonia de la iniciación: el alfarero viejo ofrece al alfarero joven su pieza mejor. Así manda la tradición entre los indios del Noroeste de America. El artista que se va entrega al que se inicia su obra maestra, y el alfarero joven no guarda esa vasija perfecta para contemplarla y admirarla, sino que la estrella contra el suelo, la rompe en mil pedazos. Los recoge y los incorpora a su arcilla.
En las clases con los alumnos, seria agradable tratar de vivir la enseñanza como el alfarero de la historia: como dándoles una vasija que ellos libremente puedan incorporar o no en sus propias vidas, porque hasta el mismo acto de elegir desecharla los estará modificando.


Somos Teresita y Belén Cabana…

Propuesta aportada por una de las docentes concurrentes al curso.
Si reconocen el trabajo por favor agreguen el nombre de la autora de la propuesta.

Como no pudimos comentarlo en clase, narraremos algunos aspectos generales (por favor, completar lo que parezca apropiado agregar a nuestro texto).

Se propone a los alumnos/as -de sala de 5- construir un libro en pequeño formato, que pueda ser llevado a sus casas, para compartir con aquellos que quieren y que por diversas razones (por ej. cuestiones de espacio) no pueden concurrir a las actividades familiares previstas en la escuela.
Previamente se comenta con ellos el funcionamiento de los diversos aparatos y sistemas del cuerpo humano (circulatorio, digestivo, respiratorio y óseo). Se les da dos figuras humanas que ellos deben completar.
La primera corresponde a un cuerpo que debe ser vestido y que simboliza su propio cuerpo visto por fuera.
La segunda figura deben completarla con alguno de los aparatos y sistemas propuestos y analizados previamente, según sus propios intereses.

Este trabajo fue relacionado por la docente, con el modelo de análisis propuesto en clase: 1º piel, 2º piel y 3º piel, siendo la tarea representativa de las dos primeras.

El ejercicio se enmarca en contenidos de salud e higiene y el cuidado personal.

La propuesta es representativa de las posibilidades aportadas por el uso de materiales simples y cotidianos y permitiría una identificación de los alumnos/as por medio de superficies sensibles (textiles y texturas) que poseen una carga simbólica evocativa -abrigo, protección-.

¡Muchas gracias por compartir esta experiencia con nosotros!
Por favor completar o corregir cualquier error.

¡Hola! Estamos en la etapa final del curso. Sólo resta que completen las ideas, según fueron debatidas en las clases.
Siguiendo las flechas van a encontrar nuevos aportes.
Hacia abajo agregaremos una grilla de seguimiento de cursantes, entregas y aprobados.
Por favor, si agregan algo más (texto, fotos, etc.) señálenlo de alguna manera. Aquí les dejamos un cartel de NUEVO que puede servirles si lo clonan.
Esperamos sus contribuciones y si tienen fotos o narraciones de experiencias que ya hayan realizado con textiles, nos gustaría que las incorporaran. ¡Mucha suerte!

1

2

3

4

¡NUEVO!

PROPUESTA

DESTACA EN:

¡Ya está todo organizado para que hagan sus proyectos! Las pautas del trabajo son las que figuran en el botón "pautas". Por favor, lean esta parte, ya que también tiene instrucciones de uso de este medio.

Hicimos una página para cada grupo. Les pedimos que copien los textos y, si les es posible, que los migren a las respectivas páginas grupales. Recuerden que si quieren mover todo en ellas de una sóla vez, pueden hacer ctrl+a y luego mueven los objetos con las flechas del teclado.

Creo que podemos dejar esta página para fotos, dudas, y cosas más celebrativas.

Por favor, hagan cualquier consulta técnica a msantorelli@gmx.net. Las consultas académicas y administrativas a celizmg@yahoo.com

Abrazos.
Marcelo.

¡¡¡NUEVO!!!
GRUPO 5

Adecuada

Magdalena, Silvina
y José ------------------------------------------------------------

Adecuada

aplicación

tema

Olga, Patricia
y Andrea ----------------------------------------------------------

Patricia, Patricia,
Gimena y Patricio -------------------------------------------------

Belén Rivas -------------------------------------------------------

Evaluación, correcciones y sugerencias en la página del grupo

Revisar puntos sugeridos

Evaluación, correcciones y sugerencias en la página del grupo

ESTADO

Julia Beatríz Arriola ------------------------------------------------------------------

Adecuada

Evaluación, correcciones y sugerencias en la página del grupo

Adecuada

originalidad

Adecuada

natalia ziede!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!