1. DENOMINACIÓN

Las viviendas y su utilización.

El proyecto necesita elaboración para ser considerado, de manera que podamos saber cuál es el tema identificado (FUNDAMENTOS) y qué respuesta daría al mismo una experiencia pedagógica (OBJETIVOS, METODOLOGÍA, etc.).

Las viviendas y su utilización.

NUEVA DEVOLUCIÓN GENERAL.

Olga, Patricia y Andrea.

Nos parece adecuado el uso del conceptos "tercera piel" como enfoque sobre la actividad humana en la construcción de viviendas, así como interesante los resultados que nos imaginamos de las actividades adultas practicadas por chicos, como construir. Claro, entendemos que se trata de representaciones, pero de todas formas tiene un potencial empírico y lúdico muy motivador, especialmente si buscan la experiencia de "habitar" lo que construyan.

Corregir redacción y coherencia de los proyectos no es parte de este curso, pero no queremos dejar sin comentario instancias corregibles evidentes. Esperamos que no lo tomen como una acto de severidad. Por lo demás, les confirmamos la APROBACIÓN del curso "Tramas sensibles".

Y aquí nuestras críticas:

Los proyectos, en general, son una forma de transmisión informativa bastante compleja, que transparenta el entusiasmo de su redactor por (normalmente) indagar una inquietud, por conocer. Les sugerimos que piensen el proyecto menos para el aprendizaje de los chicos que para el de ustedes mismas, buscando con agudeza las preguntas, la particularización de un problema y el detalle sobre las actividades que tienen en mente. El proyecto de ustedes podría llevarnos a Gabriela y a mi incluso a interesarnos nosotros mismos en la vida de los habitantes originarios de Argentina y preguntarnos cómo las viviendas determinan nuestras propias vidas, hoy como hace cientos y miles de años en otras culturas. Sin demandar mucho más texto, eso sería lo deseable en este caso, para comprobar la aplicabilidad de los conceptos tratados en el curso.

Por ejemplo, por primitivas que fueran algunas tolderías, no son tan simples vistas sensiblemente. Sus relaciones con la sociedad que las produce, mucho menos. De manera que recomendamos una mínima elaboración (aunque más no sea enciclopédica) del tema tan sólo para comunicarnos qué les inspira en términos de imaginación, sensaciones, etc.

Quedamos a disposición para cualquier consulta, pero no es necesario mayor ampliación de lo escrito en lo que respecta a formalidad de aprobación.

2. DOCENTE/S RESPONSABLES

Olga Donadio.
Patricia Bozzolasco.
Andrea Pinón.

3. DESTINATARIOS

4to grado

4. FUNDAMENTOS

Nos pareció interesante trabajar el tema porque en 4to grado se ven los pueblos originarios argentinos y cómo fueron evolucionando a través del tiempo.
La vivienda es una necesidad que siempre existió, teniendo en cuenta lo trabajado en los encuentros anteriores con la importancia de la 3era piel, nos pareció importante abarcar la misma a partir de la evolución de las viviendas.

Sugiero "la evolución de las viviendas de los habitantes de Argentina" como contenido conceptual; a menos que específicamente se trate la evolución de las viviendas de los pueblos originarios según fases de las respectivas evoluciones culturales (pero dudo que esto último sea lo que se quiso expresar).
Además, sugiero pasar estos conceptos a CONTENIDOS. En este caso serían contenidos conceptuales.

(abajo de cada devolución, ampliación del trabajo

Nos pareció interesante trabajar el tema porque en 4to grado se ven los pueblos originarios argentinos y cómo fueron evolucionando a través del tiempo.
La vivienda es una necesidad que siempre existió, teniendo en cuenta lo trabajado en los encuentros anteriores con la importancia de la 3era piel, nos pareció importante abarcar la misma a partir de la evolución de las viviendas.

6. CONTENIDOS

---------AMPLIACIÓN------------
• Los pueblos originarios Argentinos.
• Sociedades a través del tiempo.

7. METODOLOGÍA

---------AMPLIACIÓN------------
Se indagaran las ideas previas de los alumnos sobre las viviendas a lo largo del tiempo. Para la misma preguntaremos: ¿Qué es una vivienda? ¿Qué clases de viviendas conocen? ¿Las viviendas siempre fueron de ladrillo y chapa? Y otras que surjan.

Se presentaran diversas imágenes de las viviendas de los diferentes pueblos originarios. En las mismas se analizaran la utilidad y la función de los materiales que se utilizaban para la construcción. De esta manera estaremos trabajando la tercera piel y sus diversas funciones.

8. RESULTADOS ESPERADOS

---------AMPLIACIÓN------------
Comprensión de la función de la tercera piel y su evolución a través del tiempo.

9. CRONOGRAMA

---------AMPLIACIÓN------------
Se pretende trabajar el tema durante dos semanas

10. EVALUACIÓN

---------AMPLIACIÓN------------
A modo de cierre y evaluación, teniendo en cuenta los diversos materiales con los que contamos como; Papel crep, hilo totora, materiales descartables, cajas de cartón, rollos de papel, etc.

En forma grupal los chicos realizaran diversas viviendas, respetando la utilización y función de todo lo aprendido. Cada grupo explicará cómo fue su elaboración y a las conclusiones que llegaron sobre la funcionabilidad de las mismas.

11. RECURSOS

---------AMPLIACIÓN------------
Papel crep, hilo totora, materiales descartables, cajas de cartón, rollos de papel, etc.

12. BIBLIOGRAFÍA

---------AMPLIACIÓN------------
Diversas imágenes obtenidas de internet.

Yo soy de 4to” ediba libros.

Rio negro mi provincia .Marcelino Garcia.

Trabajo en seguimiento. Recuerden que para que se guarden los textos automáticamente, primero deben salir del cuadro que están escribiendo, hacer click hasta que desaparezca el menú que acompaña al cuadro (el de colores, letras, etc.) y recién ahí borrar el "edit". Si se olvidan de estos pasos, ¡se borra todo! Gracias por sumarse a los grupos que están subiendo trabajos,
Gabriela

5. OBJETIVOS

• Reconocer las características principales de una vivienda.
• Distinguir los materiales con lo que se construían las viviendas.
• Reconocer las diferentes formas que se utilizaban para la construcción de las mismas.

Definir "formas" (¿métodos de construcción, morfología de la construcción?)

• Reconocer las características principales de una vivienda.
• Distinguir los materiales con lo que se construían las viviendas.
• Reconocer las diferentes formas que se utilizaban para la construcción de las mismas.