1. DENOMINACIÓN
Al igual que en otros casos, aclaramos que no es parte de los objetivos del curso perfeccionar los proyectos, sino evaluar la aplicabilidad de los contenidos dados en sus tareas cotidianas. De manera que a los efectos de la aprobación, la idea planteada es suficiente y no necesita corrección. CONFIRMAMOS APROBACIÓN.
Sin embargo, hacemos algunas observaciones que creemos pueden ampliar los alcances de este proyecto. En este caso, señalamos los contenidos y establemos conexiones con, por ejemplo, Matemáticas. Creemos que de esta manera -elaborando un apoyo en conceptos abstractos- el proyecto cobra nuevas perspectivas y activa conocimientos y habilidades mentales que darían elementos para cumplimentar, p.e., el item "evaluación", resultando en un diseño más completo y sólido.
2. DOCENTE/S RESPONSABLES
Julia Baetríz Arriola
3. DESTINATARIOS
Este proyecto esta destinado a niños de 4 años del Jardín 37.
4. FUNDAMENTOS
Los niños van construyendo el mundo a través de la interacción con otros y con los objetos que lo rodean. El textil esta presente en la realidad cotidiana de cada niño; por tal motivo, es indispensable brindarles situaciones y propuestas, donde puedan explorar ciertos textiles como lanas y telas. A través de juegos, que permitan observar las propiedades de dichos elementos. Como así también, construir un mural con pequeños telares para ambientar la sala.
5. OBJETIVOS
Contribuir al reconocimiento de cualidades y propiedades de distintos textiles y su transformación por la acción humana, para explorar sus aplicaciones y sus usos.
Los contenidos consignados están todavía muy anclados a verbos: explorar, diseñar, contruir... por lo que se léen como objetivos o metodología. Yo eligiría definirlos claramente como CONTENIDOS CONCEPTUALES. P.e.:
- textiles: propiedades y transformaciones.
- tramas y urdimbres
- etc.
Y CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. p.e.:
- procedimientos manuales: exploración perceptiva de textiles y motricidad fina*
- conceptos básicos de simetría (translación, reflexión, etc.) y otros principios matemáticos del tejido aplicados en forma práctica al diseño y contrucción de telares y tejidos de pequeño formato.
(* es una especulación, no somos conocedores de las especificidades de este nivel educativo).
6. CONTENIDOS
Exploración de diferentes textiles (lanas, hilo totora). Propiedades y transformaciones.
Diseño y construcción de telares
8. RESULTADOS ESPERADOS
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9. CRONOGRAMA
Se llevará a cabo a mediados de septiembre.
Tiempo de duración: Aproximadamente 2 semanas.
10. EVALUACIÓN
Puede completarse según lo señalado en 6. CONTENIDOS
11. RECURSOS
Este es un caso en el que sería más que interesante completar recursos de forma específica, debido a que la idea está muy apoyada en materiales.
12. BIBLIOGRAFÍA
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7. METODOLOGÍA
Jugamos con ovillos de lanas e hilo totora. Armamos telarañas grandes y pequeñas.
Jugamos con ovillos de lanas y telas. Construimos refugios.
Armamos telarañas con hilos sobre un soporte de cartón o madera.
Construimos pequeños telares con lanas y dos palitos.
Armamos un mural juntando los pequeños telares. Dejamos en la pared de nuestra sala para ambientar.